本土教育~~其他（鼓勵教師臺灣學素養自我成長）

(一)教師參加本土語言相關研習、報考本土語言研究所

職 稱	姓 名	本土語言相關研習	本土語言研究所
校長	張二文	1.台灣民間宗教信仰與文學學術研討會 2.98年鄉土月「南方故鄉．美麗家園」活動	台南大學鄉土文化研究所 東華大學民學文學研究所博士候選人
輔導主任	葉炳宏	1.96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動 2.鄉土教材之經驗分享 3.台灣本土語言百寶箱 4.台灣語言調色盤 5.社區走讀之「古蹟與在地文化 融入鄉土教學」以(原)台中市為例
學務主任	沈德如	96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動
教務主任	侯鳳珠	96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動
總務主任	陳宗佐	96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動
六忠導師	易足真	1.台灣e教師專業發展學園--閩南語課程示範教學 2.台灣e教師專業發展學園--台灣的地名 3.台灣e教師專業發展學園--台灣的地名(二) 4.台灣e教師專業發展學園--閩南語歌謠帶動表演教學 5.紙影戲偶製作研習一(校內研習) 6.紙影戲偶製作研習二(校內研習) 7.台灣e教師專業發展學園--客語標音 8.台灣e教師專業發展學園--廟宇藝術(其他) 9.96年台羅拼音35小時研習
六仁導師	李美鐘	1.97年度台灣母語日觀摩活動 2.高雄縣97年度嬉遊故鄉鄉土月系列活動研習 3.全國語文競賽台語演說朗讀指導研習 4.歌仔戲曲調應用教學研習 5.高雄縣98年度國教輔導團本土語言領域(閩)國小組精進教學
五忠導師	黃泰旗	1.鑽石台灣文化講座第四場：台灣自然鄉土旅行 2.城市濕樂園-高雄市洲仔濕地公園 3.高雄市100年度台灣本土文化講座--鏡頭下的台灣文化之美
六孝導師	周秀玉	1.台東劇團雞臂中興客家文化暨表演藝術研習 2.高雄縣95學年度教師台灣文化藝術講座 3.96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動
科任老師	張文惠	1.96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動 2.98年(客家語)授課教師〈含教學支援人員〉師資培訓初階 3.高雄市國民教育輔導團100年度精進教學計畫「客家語字音字形讀寫增能研習」
科任老師	黃素真	1.96學年度上學期推動臺灣母語日(閩南語)觀摩活動 2.城市濕樂園-高雄市洲仔濕地公園

 

(二)鼓勵教師自編本土教材

 

 

(三)發展學校本土教育教師專業學習社群

102年度教師專業【本土教育】學習社群實施計畫

一、依據：

        (一)102年教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品

        質計畫。

    (二)102年度縣市精進教學品質計畫辦理教師專業學習社群之說明及注意事項

    (三) 高雄市申請「教師專業學習社群」實施計畫審查作業規定

二、學校現況與需求評估：

        少子化席捲下，如何發揮學校既有空間與硬體設施，發展成社區的學習中心；展現在地歷史人文、自然景觀、文化特色，方能有永續經營的契機。

(一)秉持傳統˙延續特色

1.港埔英語村－展望國際˙港埔迎曦，建構學校英語教學情境，提升學生英語能力。

       2.扯鈴、陶藝教學、辦理攜手計畫課後扶助、閱讀活動、桌球培訓。

       3.團隊氣氛和諧－溫馨感心˙港埔迎新－有心的地方看到希望。

(二)不山不市的弱勢

    沒有偏遠地區的社會關懷的資源，也沒有都會區文化豐厚的優勢，長期以來，港埔居於衛星城市的邊陲，有著老舊港邊的消退，雖有石化業的塵囂、卻成了過境，無由進展，但我有著提昇孩子基本能力的壯志。如何在這個邊緣地區走出狂瀾？如何在這個沒落的港灣走出藍海？成為教育人迫在眉睫的擔當！

(三)悠游藍海˙港埔啟航

       港埔有著傳統聚落的文化脈絡；有著新興城市的願景；更是石化工業城的堡壘，期盼建構一個人文深厚˙藝術生根˙生態紮根˙環境永續深耕的學園。

三、教師專業學習社群之整體規劃說明：

(一)結合各學習領域教學群，建構永續校園的學習課程。

(二)各年段由下→上，由點→線→面，由學校→社區→縣市，結合內部資源及外部資源，

        以多元化教學方式，落實課程縱橫連貫銜接。

(三)可以參考的課程學習資源：

 

內部資源《知識學習》《創作課程》	外部資源《體驗學習》
(1)藝術九宮格~抬頭看見藝術 (2)校園植物地圖 (3)鄉土動植物學習步道 (4)走讀家鄉~展望世界，從認識家鄉起步/鳳鼻頭遺址簡介→配合本土認證活動 (5)公共藝術在我家~耕讀園/童心園/書香亭/藝術九宮格/黃金屋 (6)畢卡索校園巡迴展(3/31~4/18)~我愛畢卡索~鑑賞課程/協同教學藝術創作課程 (7)高美館《蒙娜麗莎》校園巡迴展~發現你我他(12/23~1/17)適中低年級 (8)閱讀活動~雲水書坊/讀報教育~配合閱讀護照活動→繪本教學、閱讀日記、剪報心得	(1)雙柏教學農場~農作物、菜園植物 (2)頂厝社區~種洋蔥/種稻手作體驗/百年楊桃樹/洋蔥皮造紙/環保手工皂 (3)走讀家鄉景點~黃家古厝/鳳鼻頭遺址/林園紅樹林/林園中油石化廠/…. (4)校外教學景點《延伸學習》《參訪學習》~科工館/高美館/海生館/動物園/….

(四)教師專業學習社群課程規畫要點：

        1.討論學期課程主題架構(聚焦補救教學、有效教學、多元評量、差異化教學、班級經營

      及適性輔導)

        2.撰寫教案

    3.行政提供教學資源協助

    4.學習成果

      a.學生學習成果(評量、認證、護照、照片、作品)

            b.教師專業學習社群教學成果(教案分享、教學心得發表)

（五）逐步踏實-在既有的基礎再精進

    1.教學情境舉偶：

 

四、各社群與教師專業發展評鑑知專業成長計畫的關聯性說明：

(一)藉由社群教師群策群力規劃教學活動、設計課程並落實創新教學的特色課程研發過

       程中，逐步建立教師自編課程教材和善用多元學習評量的行動研究能力。

(二)鼓勵教師建置數位化教學檔案，透過專業社群建構學校特色課程教學資源庫，提供

       教學經驗傳承與分享，增進教師專業知能。

五、實施目標：

     (一)提昇教師課程規劃實施的專業能力，以因應課程的時代需求以及提升教學效能。

    (二)為鼓勵教師自我成長，依據各領域之需求，透過專題演講、教案分享討論、戶外實察

       等方式增進教師專業知能，彼此合作，共同精進，不僅有利師生教學，更能達到終身學習的進階目標。

六、 預期效益暨檢核方式：

預期效益	檢核方式
1.建構學校特色課程，強化教師人文專業， 豐碩教學品質	專業研習、課程專業對話及經驗分享
2.規畫優質多元課程，建置知識分享系統	建置學校特色課程教學資源庫(含教案及教學成果)
3.鼓勵課程行動研究，強化教師專業學習社群	教學檔案與教學省思

七、活動結束後，承辦學校依權責給予相關人員敘獎鼓勵。

八、本計畫陳校長核准，報請教育局轉陳教育部核准後實施。